厦门东海学院 环境科学系

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                                  环境【2012 】09 号

苦练内功迎评估  狠抓质量促建设

   ─ 环境科学系、公教部整改工作简报之五 ─

根据专家组对学院的初评估的结果，结合学院的安排与统一布署下，公教部与环境科学系本学期的工作紧紧围绕“练好内功，狠抓教学质量，迎接正式评估”的导向开展了一系列的活动，如实验室建设：化学实验室的健全、园林生态基地的建设和实验管理员的配备；如认真开展“教学质量月”活动；如对09级毕业生的跟踪管理以及实习指导；如对期末考试的制卷、审批和阅卷流程的严格管理，并及时组织进行试卷专项检查撰写检查报告等。这些工作的开展，都有力地保障了教学质量，。经系委员会讨论决定，公共教学部和环境科学系在5月份工作重点是开展系部“教学质量月”活动。特别是“教学质量月活动”的开展，更是让师生练好内功，提升了教育教学的水平的契机。现重点将这一活动小结如下：

一、积极响应，认真布置。根据学院的统一布署，系部召开了部委员会，制订了教学质量月的具体安排。并以系部文件的形式把教学质量月活动的安排计划下发各教研室。并于12周周三在系部会上组织教师学习学院质量教学月活动的相关文件、做好“教学质量月”活动的发动工作，为了兼顾师生在教学质量活动中能力的提高，系部决定开展“首届实验操作技能大赛”，并成立了学生技能比赛评分组。对于学院的教改经验交流，则是先各教研室指定老师参加系部交流，再通过集体评定的方式确定一名代表参加学院交流。12周还进行了教师说课的探讨和教改探讨。

二、围绕质量目标，精心筹划活动。为了实现以质量月活动促进教学质量和教师专业素养的目标。系部精心筹划了五月份的各项活动。如12周讨论了说课，研究了较好的说课模式，推选最优秀的老师参加学院说课比赛。经系部全体老师讨论，一致赞同推举潘丽燕老师做为系部代表参加13周全院说课交流，潘老师积极准备，在全院说课比赛中获得了二等奖。14周系部组织全系各教研室进行教改交流活动，五个教研室各推荐一名教师，将教改内容做成PPT，参与交流，并请五个教研室主任做为评委给交流教师现场打分，最后经过得分对比，郑鄂湘老师得分最高，老师们在这一过程中得到了学习也锻炼了能力。15周系部教师参加全院教学改革交流会，郑鄂湘老师做为代表参加，做了题目为《技能型专门人才培养模式下环境科学专业教学改革的探索》的报告，获得学院领导的肯定。16周开展系部说课比赛，同时举办环境科学系和公教部以“制作叶脉书签”为主题的“首届实验操作技能比赛”。两个活动同时进行，但重点开展学生的技能比赛。系部秘书陈建尧老师做了充分的准备，首先是宣传造势、组织报名，接下来是挑选参赛选手，制定比赛规则和评分标准，布置赛场。环境科学系全体老师做为评委参加技能比赛，严格比赛过程，还要求环境专业的学生前往观摩，并邀请学院领导参加了本次活动。历时两个小时比赛结束，学院与系部领导都发表了热情的讲话，并颁发了获奖证书。比赛产生了两个一等奖、四个二等奖和六个三等奖。学生的参与热情很高。系部一系列的教学质量活动结合师生实际，配合学院迎评促建的需要，安排有序，合理。其它教师进行的说课活动也有条不紊地进行，并且在活动后进行了交流讨论。

通过这一系列活动的开展，学生的动手能力得到了训练，专业学习的积极性也提高，老师们的业务素养和教学能力也得到了提升。教学是教学相长的过程。老师的基本功上去了，教学自然有良好的效果；学生的技能练好了，职业能力自然就提升了。

三、活动中还需注意或解决的问题：

1、活动时间紧，所有活动都集中在周三下午进行，有些活动不能充分展开。如说课活动，全系部15名教师集中在同一下午说课，安排不了。最后只推选了5名教师上台说课。今后的教学质量活动应该不仅是某“月”，而是长期的持续的开展。

2、实验操作技能比赛学生参与面还不够广泛。首先技能比赛内容是针对环境专业而设置的，而环境专业学生人数本就少，再加上09级的学生己经实习。学生整体参与人数少。其次是实验室条件有限，不能同时容纳更多学生进行比赛。虽然学生报名踊跃，但最后只能根据实验室条件进行筛选，确定最终比赛名单。一些有参赛热情的同学因条件受限无法参与进来。期待学院进上步改善实验室条件，让更多有热情的学生能参与进来。今后这样的技能比赛系部也应常态化的进行。

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                     环境科学系、公共教学部 

　　　　　　　　　     201２年7月14日