设计一份成功教案的六个步骤

　　教案是教师的路线图,标明学生在课堂上学习什么以及如何有效学习。在你备课之前你要先确定这节课的学习目标，然后设计合适的学习活动,制定获得学生学习反馈的策略。

　　以下六个步骤将会指导你设计--份教案。每一步都是由一系列旨在促进反思、帮助你设计教学活动的问题组成。

　　一、列出学习目标

　　第一步是决定你想让学生学什么和在课后他们能够做什么。

　　回答以下问题帮助你明确学生的学习目标:

　　这节课的主题是什么?

　　我想让学生学习什么?

　　我想让他们在课程结束后明白什么和他们能够去做什么?

　　我想让他们从这节特别的课中获得什么?

　　一旦确定了这节课的学习目标，就按重要性排序.这-步将为你合理规划上课时间和完成更重要的学习目标做好准备。

　　请参考以下问题:

　　我希望学生能够掌握和应用的最重要的概念、想法或技巧是什么?

　　为什么它们很重要?

　　如果我没时间了，哪些内容我不能省略?

　　反过来,如果时间紧迫我可以跳过哪些内容?

　　二、设计课堂引入部分

　　现在你的学习目标已经按重要性排序完毕，那么接下来就要设计具体的活动,让学生理解、应用他们所学到的知识。因为你会遇到不同类型的学生,他们有不同的学术和个人经历,他们可能已经熟悉这个主题了。这就是为什么你可以从一个问题或活动开始,评估学生对这个主题的知识,以及他们对它先入为主的看法。

　　例如,你可以做一个简单的测验:“你们有多少人听说过X?如果有,请举手。你也可以在.上课之前发给学生- -个调查表,或者要求他们在索引卡写下自己的评论来收集背景信息。

　　这些补充信息可以帮助你设计课堂引入和学习活动等。当你了解学生对这个主题的熟悉程度后,你也会大概感知到哪里需要重点教学。

　　对主题进行创造性的介绍有助于激发兴趣,鼓励思考。你可以使用不同的方法来吸引学生。

　　例如,个人轶事,历史事件,发人深省的两难辩思，现实世界的例子,短片,实际应用和探索问题等设计课堂引入部分时，可以考虑以下几个问题:

　　我将如何检查学生是否知道这个主题，以及学生的既有思考?

　　学生可能熟悉或会赞同哪些关于这个话题的一般观念(或可能的误解)?

　　我要如何介绍这个主题?

　　三、计划具体的学习目标(课程的主体)

　　准备几个解释材料的不同方法(例如,生活中的事例，类比,视觉资料等)去抓住更多学生的注意力,去吸引不同学习类型的学生。当你准备你的例子和活动时,估计- - 下你会在每个例子和活动中花多少时间。为扩展的解释或讨论及时准备,也要准备好快速地处理不同的应用程序或问题,并确定理解的策略。这些问题会帮助你设计你将使用的教学活动。

　　我将如何解释这个主题?

　　我将如何用不同的方法去说明这个主题?

　　我如何去吸引学生进入主题

　　能够帮助学生理解这个主题的有关的几个生活中的例子,类推,或者实际情形是什么?

　　学生需要做什么来帮助他们更好地理解这个主题?

　　四、设计环节检查学生的理解程度

　　当你已经用不同的例子解释和说明了这个主题后，就需要检测学生的理解程度。你如何知道学生是真的在学习?为了检查他们的理解程度,设计几个可以提问学生的具体问题，记录下这些问题，然后重新组织语言提问，这样你就准备了多种不同的问法。试着预测学生对这些问题给出的答案，并决定你希望学生口头答复还是书面答复。

　　为了激发出更多的想法，你可以问自己这些问题:

　　我要问学生什么问题来检测学生的理解程度?

　　我要让学生做什么来证明他们跟上了我的节奏?

　　回到我的学习目标列表，我可以让学生做什么活动来检查这些目标是否完成了?

　　不仅如此,预测学生的回答还可以帮助你把握好课堂时间。当你设计教案时，你需要区分哪些问题可以引发有效的讨论,哪些会偏离课堂主题。有重叠的学习内容则需要你做好权衡，保证学生能够全面理解。

　　五、做好总结和预习|

　　通过总结课堂.上的要点来复习课堂.上所学的内容。比如:

　　你可以表明要点,比如:“今天我们讲....

　　你可以请学生帮你总结，或者也可以让所有的学生在-张纸写下他们认为这节课的重点是什么;你可以评估学生的答案去衡量学生对这个主题的理解,然后在接下来的课上解释学生不清楚的地方。总结课程不仅需要总结要点,还要向学生预告下一课的内容。这个主题与接下来的主题有什么关系?让预习激发学生的兴趣、帮助他们在更大的范围内将不同的观点联系起来。

　　六、制定一个可行的时间安排

　　一张含有十个学习目标的学习清单是不现实的，所以压缩你的学习清单至2-3个关键概念、观点或技巧。教师们也表示他们经常要在课堂.上根据学生的需求调整他们的教案。但按重要性排列学习目标顺序,可以帮助你在需要调整教案时，立刻做决定。准备备用的例子和活动设计可以帮助你灵活调整教学方案。

　　一个可行的时间表可以反映你是否能对具体的课堂环境随机应变。

　　以下是一些制定可行性时间安排的策略:

　　估算每项活动要花多少时间，然后为每个活动计划一些额外的时间。

　　当你准备教案时，想想接下来的每个活动你希望花多长时间。

　　在课堂结束前预留几分钟,回答剩下的问题，并总结要点。

　　准备一个备用的活动或讨论的问题，以防你有多余的时间。

　　要灵活一-随机应变地调整你的课程计划,以满足学生的需要，集中精力于那些更有效率的事情上,而不是坚持你原来的计划。

　　展示教案

　　将教案展示给学生。让学生知道他们将在课堂上学习什么和做什么，可以促使他们更有兴趣和专心听讲。你可以在黑板上写-一个简洁的课程安排,或者明确地告诉学生他们在课.上需要学什么和做什么。也可以在黑板上或者在讲义.上标出学习目标。提供一个有意义的课堂时间安排,不仅可以帮助学生记得更牢，而且还可以让学生紧跟你的讲课思路,理解课堂活动背后的基本原理。同时,一个清晰可见的课堂时间安排,也可以防止你和学生偏离教学安排。

　　反思教案

　　由于一些意外情况,教学计划实施的可能不如你所期望的那样好。每次上课后花几分钟反思一下哪些地方有效，为什么，还可以有哪些不同的做法等。区分成功的和不那么成功的课堂瞬间和课堂活动,可以帮助你以后更轻松地应变课堂突发事件。