2021-2022学年第二学期督导简报

　　教学督导工作是督促和引导教师教学水平的提升，以此来促进学生学习能力的提升，协助二级学院管理，形成良好的教风和学风。教风与学风的关系是相互影响、相互制约的，没有好的教风就没有好的学风，教学质量也就没法保证。在提高教学质量的同时，还要让教师深刻领会、强化教书育人责任意识，以崇高的人格魅力影响和带好学生，以优良的教风带好学风。

　　教学督导工作是以学校教学工作为中心，将服务作为督导工作的出发点。教学督导人员不仅要做教学工作的检查者和监督者，还要做教师、学生和二级学院管理人员开展教、学、管的引导者和指导者。要关心和了解教师的教学能力、学生的学习状态、二级学院管理人员的管理水平，善于发现问题，分析问题，并提出指导性意见和建议。

　　目前，学校的教学督导工作面临的两大问题：一是专职教师队伍年轻化，特别是教师教育学院，学院是新成立的，大部分老师也是年轻新教师。虽然，年轻新教师的教学富有活力，情绪高昂，但是教学能力和教学方法等方面还有待积累和提高；二是专业教师缺乏，外聘教师较多，特别是传媒与艺术学院外聘教师较多。大部分外聘教师存在以完成教学任务为目的，缺乏对课堂的管理，与学生互动较少，上课时间相对集中，与二级学院交流较少等问题，为教学管理增加了难度。

　　学校的教学督导工作主要的督导对象是年轻教师和外聘教师。在督导听课结束后，应主动地与任课教师进行交流，了解教师的基本情况和听取教师对本节课教学设计的想法。同时，要对这次课堂教学诚恳地提出自己的看法。首先，要对授课教师的优点、特点、亮点进行充分的肯定，帮助他总结经验。其次，要如实地指出教师在教学过程中存在的最主要问题，并给出改进的意见和建议。最后，要注意场合和分寸，尊重教师的人格和自尊心，提出的问题不要事无巨细，使教师产生抵触情绪。总之，要以充分调动教师的积极性，鼓励教师进取，帮助教师提高教学质量为目的。

　　学校的教学督导听课是由两名督导员集体听课，并独立进行评价。为了使评价更加公平公正，建议在进行听课时，可以制定问卷调查表，在课件休息时，向学生随机发放，发放数量为听课学生的三分之一左右，并当场收回。采集更多的信息，了解学生的真实意见和评价，并与教学督导员的意见和评价进行对照、比较。

　　 供稿人：曾建家

　　教学质量管理办公室           2022年5月25日