2021-2022学年第二学期督导简报

关于督导工作的思考

       教学质量是学校生存和发展的生命线，直接关系到人才培养目标的实现。教学督导是教育部门依照规定，对学校教育工作进行监督、检查、评估、指导、反馈，保证国家的教育方针、政策、法规的贯彻执行和教育目标实现的活动现存在的问题，并进行针对性的调整和改进，以提升教学质量，促进教学改革，保证教学秩序正常运行。同时，教学督导能为教师提供教学信息，帮助创新教学环境，尝试新的教学方法，在教学中养成自信力，开展教学研究，更好地解决教学中存在的问题。

通过这个学期的督导工作以及学习其他学校督导工作的经验，我对未来的督导工作有以下几点思考。

       一、重视学生的学习效果

       虽然近几年来OBE 教学理念的盛行，但是在以往日常督导工作中教学督导的视角偏重对教师教学的关注，偏重课堂教学质量的检查监督，而轻视对学生学习效果的督导。为了改善这种情况，我认为可以采用下面的方法：

       1.听课表格中增加了解学生学习效果的内容

       重视学生的听课效果，在听课表格中增加教师课前是否与学生沟通上课方式、课中是否注意与学生互动以及课后有无检测学生听课效果的措施等“以学生为中心”的观测点。

       2.继续完善期中及期末教学检查中学生评教和座谈工作，了解教学授课情况。

       二、督导工作中借助于现代网络技术

       考虑到有的任课教师觉得教学督导仅仅听了一堂课，就对他的课妄加评价的论断。可以借鉴其他学校的经验，借助于现代网络技术，教学督导听课时分别提供两份二维码，一份是提供给当堂听课的学生填写的，主要是了解学生在听完这堂课后学习效果和对老师的评价；一份是提供给老师的，让老师填写关于整门课和这堂课的教学设计思路，两者结合起来对学生的课堂学习效果进行监督；使获得的信息更真实可靠，评价更客观、公正、全面，使被督者心悦诚服地接受督导，进而推动教风和学风建设。

       三、优化督导队伍

       聘请教学效果好、教学经验丰富、作风正派、坚持原则、实事求是、客观公正、责任心强、热心教学工作的高级职称教师担任。其中，有一些是身体健康、教学经验丰富、教学水平、学术水平较高的刚退休的老教授、老专家。他们刚离开教学一线，无论是教学责任感、教学态度、教学热情还是教学方法、教学理念等，都能对全校教师起到楷模作用。而这些老教师的返聘，在督导队伍中起着中流砥柱的作用，他们经验丰富、责任感强，特别是对学校的发展感情深厚，对待年青教师又热情指导，总能把大家的积极性调动起来。同时聘请一批教学工作突出，责任心强的中青年在职教师，与经验丰富的退休专家搭配工作，他们不仅自己上课，近距离的与学生接触，亲身实践课堂教学，聆听学生的听课感受，同时，在倾听其他教师上课时，也能更好地做出对比，对任课老师做出更为客观的评价。

       实行“两条腿”走路，青年督导队伍负责新老师的监督、指导和日常教学秩序的检查，专家督导队伍负责老教师的监督、指导和提供权威性的决议，从而实现对教学全过程、全方位的督导工作。

       四、坚持以人为本，和谐督导

       要求督导结合，以“导”为主，注重启发引导，以“督”促“导”，使听课对象有收获；处理好“督”与“被督”的关系，做到督促不指责，营造和谐的督导氛围；为消除教师对督导的抵触情绪，指出不足时要注意方式方法，而不能居高临下进行评价和指导，避免听课教师的产生反感心理，使教师真正体会到督导是来促进教学水平、提高教学质量，而不是单纯的进行评价，从而营造和谐的督导氛围。

       总之，“督”是关心，“导”是帮助，听课检查是手段，提高教师水平是目的。督导专家只有深入一线课堂，融入教学过程，融入师生感情，现场交流指导，才能实现抓教风建设，促学风建设，抓质量评价，落实“传、帮、带、超”的目的，深化教学改革，规范教学管理，提升教师教学技能，提高教学质量，实现人才培养的目标，为学校的发展保驾护航。

       五、总结

       教学督导工作是高校教学质量监控的重要手段，高等教育进入提高质量的新时代，创新是教学督导工作的灵魂，我们必须在探索中不断创新，才能逐渐形成科学有效的督导工作运行机制，扎实推进和落实立德树人的根本任务，努力形成适应形势发展需要的教育教学合力。因此，面对中国高等教育日新月异的不断发展，高等教学的教学督导工作永远在路上。

供稿人：王莹

教学质量管理办公室      2022年6月25日