线上教学方法探析——以《数据库技术及应用》为例

吴海明

（304am永利集团官网，信息工程学院）

摘  要：为了让《数据库技术及应用》课程在线教学能够顺利进行，老师在教学过程中主要采用qq屏幕分享进行软件操作演示，超星学习通平台进行课程管理，再利用智慧职教的教学资源进行进一步提升，通过课程的线上教学成果显示，这种授课模式能够很好的满足线上教学的各项要求。

关键词：线上教学；腾讯qq；超星学习通；职教云

1.引言

今年，受到新冠病毒肺炎疫情影响，根据防控要求，各大学校纷纷推迟开学，开学时间未定。得益于信息技术、互联网技术与通信技术的快速发展，教师可以通过多种软件行直播教学，学生能够通过智能手机、平板电脑、电脑等方式进行实时上课。线上直播教学因为具有时空上的自由性、直播的强交互性等等，能够很好地激发学生的兴趣。线上直播教学能给学生留下较为深刻的印象，通过视频资源的方式，能够让知识得以“保存”，这对教育来说是很好的。目前，主流的网络教学主要通过腾讯qq、钉钉、超星学习通、大学慕课、职教云等平台进行。本文主要通过腾讯qq、超星学习通、职教云等平台对高职《数据库技术及应用》课程线上教学方法进行论述。

2.《数据库技术及应用》课程简介

数据库是“按照数据结构来组织、存储和管理数据的仓库”。是一个长期存储在计算机内的、有组织的、可共享的、统一管理的大量数据的集合。

数据库是以一定方式储存在一起、能与多个用户共享、具有尽可能小的冗余度、与应用程序彼此独立的数据集合，可视为电子化的文件柜——存储电子文件的处所，用户可以对文件中的数据进行新增、查询、更新、删除等操作。^[1]

《数据库技术及应用》是高等职业技术学院计算机类专业的一门专业核心基础课程，其任务是使学生具备SQL Server数据库的基本理论知识与应用技能，即通过一个实际数据库应用开发项目的层层推进，使学生在学习解决问题的过程中，学会数据库的应用技术、原理和工具的使用，培养学生能够创建数据库、管理数据、查询数据等能力，并为后续软件开发、网站开发类课程服务。

该课程的学习是以培训学生的实操能力为主，以工作过程为导向，以典型工作任务为基点，讲授数据库管理系统的基础知识，主要包括数据库的安装，数据库的创建，数据表的创建，数据的查询，Transact-SQL语言、数据库的安全性、提高访问效率等。在实践教学过程中，培训学生的动手和动脑能力，让学生理论联系实践，提高学生的独立思考能力。

3.多平台联动提高效率

线上教学与线下教学最大的区别在于线上教学无法实时掌握学生学习状态，老师和学生的互动交流较为困难，若采用视频直播的方式，对于《数据库技术及应用》这类电脑实操课程，它无法达到满意的教学效果。而qq群的屏幕分享功能可以将老师的电脑桌面及讲解过程一并分享到进群的学生手机端或电脑端，老师对软件的操作过程能够直观地呈现给学生，这一方式与机房线下教学方式较为接近，学生整体接受程度也较高。在实际操作过程中，作为管理员的教师能够对全员进行静音处理，免除上课的杂音。当提问学生问题时，老师可以单独将该生的语音开启，这对于课堂的互动情况也起到积极作用。学生也能通过qq群中发送文字与老师进行互动。qq还可以进行录屏，老师可以在上课的同时进行视频录制，方便学生课后的复习。

qq群平台给线上教学提供了基础的教学保障，超星学习通平台则是面向智能手机、平板电脑等移动终端的移动学习专业平台。平台拥有电子图书，报纸文章以及中外文献元数据，为用户提供方便快捷的移动学习服务。在学习通平台上，老师能够进行课程建设和课程管理，并且在教与学的过程中实现学习、互动全流程的数据记录、分析、应用，可以实时查看任一活动的学生参与的情况，帮助教师进行数据统计并作及时调整。^[2]对于发布的签到信息，系统可以自动进行分析汇总，在发布作业时，系统可以对客观题进行自动评分，为了让学生能够认真看完上传的视频，在系统中还可以设置任务工作点，观看视频到某一节点后，将会出现作业，确保学生按要求完成视频的观看。通过软件的这些功能，可以自动生成平时分，大大节省教师的工作量。

线上教学，如果单纯依靠教师自身的讲授必定是不够的，所以还需要给学生提供相对应的网络资源，同样作为线上教学平台的智慧职教，含有大量的学习资源，包括课程ppt和视频资源，教师通过下载相关视频资源，可以丰富课程的内容，让学生能够进行更深入的学习。

4.存在的问题及应对措施

因《数据库技术及应用》课程为电脑实操课，理论知识结束后，学生需要进行实操，部分学生无电脑，这给整体的教学效果带来较大的问题。针对这一情况，通过录制操作视频上传，让学生返校后能够通过视频进行操作演练。部分自制能力较差的学生，他们经常会只签到不听课，针对这一情况，可以通过教学过程中穿插让学生进行回答问题，提高学生的学习状态。

5.结论

在《数据库技术及应用》课程的授课过程中，主要采用qq屏幕分享进行软件操作演示，超星学习通平台进行课程的管理，再利用智慧职教的教学资源进行进一步提升，通过该课程的线上教学成果显示，这种授课模式能够很好的满足线上教学的各项要求。

参考文献：

[1]王珊 萨师煊.数据库系统概率(第5版)[M].北京.高等教育出版社,2014

[2]施华.基于超星学习通的混合式学习模式探索[A].广西教育,2017.6

[1] 作者简介：吴海明，男，1989年生，工学学士，讲师，信息工程学院硬件教研室主任